Wie fühlt es sich an, durch die Straßen einer Millionenmetropole zu laufen, den Mount Fuji zu bestaunen oder das Great Barrier Reef aus nächster Nähe zu erkunden? An der Jakob-Kaiser-Realschule ist das nun keine Zukunftsmusik mehr. Dank neu angeschaffter VR-Brillen können Schülerinnen und Schüler die Welt auf völlig neue Weise entdecken – mitten im Klassenzimmer.

Die Bereitstellung der modernen Virtual-Reality-Brillen wurde vom Arbeitskreis Digitalteam, dem mehrere engagierte Lehrkräfte der Schule angehören, initiiert. Ziel ist es, digitale Medien sinnvoll in den Unterricht einzubinden und den Lernenden motivierende, zeitgemäße Zugänge zu Unterrichtsinhalten zu eröffnen. Virtual Reality (VR) ermöglicht es, mithilfe spezieller Brillen in computergenerierte oder realitätsnahe 360-Grad-Welten einzutauchen. Orte und Landschaften werden räumlich erlebbar und vermitteln Eindrücke, die mit klassischen Unterrichtsmaterialien kaum zu erreichen sind.

Zum ersten Mal kamen die neuen VR-Brillen nun im Geographieunterricht der Klasse 7a zum Einsatz. Lehrerin Stefanie Maier entwickelte die Unterrichtseinheit und wurde dabei von ihrem Kollegen Christoph Böhm unterstützt. Im Mittelpunkt der Doppelstunde stand die Leitfrage: „Japan und Australien sind zwei sehr unterschiedliche Lebensräume – woran können wir das erkennen?“

Die Schülerinnen und Schüler begaben sich auf eine virtuelle Entdeckungsreise zu vier Stationen: Sie erkundeten Tokio als Megacity, den Mount Fuji als eindrucksvollen Naturraum, das Great Barrier Reef als einzigartiges Ökosystem sowie Uluṟu und das australische Outback als Landschafts- und Kulturraum. Mithilfe gezielter Beobachtungsaufträge hielten sie ihre Eindrücke fest und verglichen anschließend Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Lebensräume. Die virtuelle Erfahrung wurde anschließend gemeinsam ausgewertet, geographisch eingeordnet und mit Kartenmaterial sowie weiteren Unterrichtsinhalten verknüpft.

Damit der Unterricht reibungslos verlief, war eine sorgfältige Vorbereitung erforderlich. Die Meta Quest 3-Brillen wurden im Vorfeld geladen, aktualisiert und mit den ausgewählten VR-Inhalten ausgestattet. Zudem wurden Internetverbindung, Sicherheitsgrenzen und identische Einstellungen aller Geräte überprüft. Ebenso wichtig war der verantwortungsvolle Umgang mit der Technik: Da Virtual Reality bei einzelnen Personen Schwindel oder Unwohlsein auslösen kann, war die Teilnahme jederzeit freiwillig. Für diesen Fall standen alternative Arbeitsaufträge bereit.

Für die Lehrkräfte war von Beginn an klar: Nicht die Technik selbst ist das Lernziel, sondern das geographische Verständnis. Die VR-Erfahrung bildet den Ausgangspunkt für das Beschreiben, Vergleichen, Einordnen und Bewerten der Beobachtungen. So wird aus einem beeindruckenden virtuellen Erlebnis nachhaltiges Lernen.

Der gelungene Premiereinsatz zeigt eindrucksvoll, wie digitale Medien den Unterricht sinnvoll bereichern können. Die neuen VR-Brillen eröffnen der Jakob-Kaiser-Realschule vielfältige Möglichkeiten, Lerninhalte noch anschaulicher, motivierender und lebensnah zu vermitteln – und machen Lust auf viele weitere virtuelle Entdeckungsreisen rund um den Globus und auch in allen anderen Unterrichtsfächern.